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六年級語文上冊《桂林山水》教案

時間:2019-09-16 六年級 我要投稿

  教學目標:

  1.初讀課文,了解課文內容。

  2.學習課文1、2自然段,了解桂林山水總的特點和漓江水的特點。

  3.對照課文觀察圖,學習作者的觀察方法和表達手法。

  教學過程:

  (一)導入

  今天我們學習《桂林山水》這一課。桂林是世界聞名的游覽勝地。那里的山青,水秀,洞奇,石異,園美。“桂林山水甲天下”道出了她獨特的美和人們對她的由衷贊嘆。

  1.出示書中插圖(或投影);

  2.播放《桂林山水》錄像;

  3.教師范讀課文;

  4.學生談談感受。

  (二)學習第一自然段

  1.指名讀第一自然段,大家思考:文中哪些詞語引起我們對桂林山水的向往呢?這一段在全文起了一個什么作用?

  2.重點體會“人們都說:‘桂林山水甲天下’”

  (提示:這里的“都”字,道出了桂林山水在人們心中的位置。那么,桂林山水是不是人人贊美呢?還要我們在親身感受后才能得出結論。“甲天下”就是天下第一,本段作者抓住了桂林山水總的特點,在文中起了總起的作用。)

  (三)學習第二自然段

  1.朗讀第二自然段,思考:漓江的水有什么特點?

  2.默讀課文,用筆畫出漓江水的特點,想一想課文是怎樣把這些特點寫具體的。

  3.交流討論

  靜:感覺不到它在流動。(感覺)

  清:可以看見江底的沙石。(視覺)

  綠:仿佛是一塊無瑕的翡翠。(想象)

  板書:

  3.體會詞語和句子。

  投影:“漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。”這是什么句?說說“無瑕、翡翠”的意思。

  (這是比喻句,從色彩和質地上突出了漓江水的美。無瑕:沒有一點斑點,非常純凈;翡翠:一種綠色的硬玉,有光澤。)

  4.練習朗讀,讀出漓江水的美來,讀出對漓江水喜愛贊美之情。

  5.檢查朗讀,注意指導“真靜啊、真清啊、真綠啊”中“啊”的正確讀法。

  (四)作業

  1.背誦第一、二自然段。

  2.朗讀第三、四自然段。

  第二課時

  教學目標:

  1.學習第三、四自然段,了解桂林山的特點。

  2.背誦全文。

  3.檢查生字、新詞。

  4.總結作者的觀察方法和寫作方法。

  教學過程:

  (一)學習第三自然段

  1.讀文,看桂林的山與別處的山有哪些不同?把桂林山的特點畫下來。

  特點:奇(拔地而起,形態萬千)

  秀(像翠綠的屏障,像新生的竹筍)

  險:(危峰兀立,怪石嶙峋)

  2.結合課文解釋:拔地而起、各不相連、奇峰羅列、形態萬千;屏障;危峰兀立、怪石嶙峋。

  拔地而起:指桂林的水不像一般的山逐漸高上去,而是仿佛從地面上突然高出來的似的。拔:高出、超出。

  各不相連:指桂林的山不像一般的山連綿起伏,接連不斷。而是各自都平地崛起,互不相連。

  奇峰羅列:羅列:排列。奇形怪狀的山峰沿江排列。

  形態萬千:各有各的樣子。有的像,有的像……

  屏障:起遮擋作用的東西。指桂林的山像屏障似的遮擋著這一帶。

  危峰兀立:高高的山峰直挺挺地聳立著。危:高,兀:高高突起。

  怪石嶙峋:奇形怪狀的石頭,重重疊疊的樣子。

  3.練習朗讀(可小組中互相讀)讀出桂林山的特點和喜愛之情。

  板書

  4.小結:作者在觀察桂林山時用了什么方法?描寫時又用了什么方法?

  觀察:抓特點。觀察時注意了山的形與色并進行了豐富的想象。

  描寫:運用比較的方法突出了桂林山的特點,比喻句、排比句式的使用生動形象地展示了桂林山形美、色美,使人讀起朗朗上口,富有詩韻。

  (二)學習第四自然段

  朗讀第四自然段。想象一下:“這樣的山圍繞這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象?體會“舟行碧波上,人在畫中游”的感覺,然后說一說。

  (三)檢查生字預習。

  漓lí

  瀾lán注意門里是“柬”

  瑕xiá注意與“假”和“段”對比。

  (凡韻母為“ia”的字右上應是;凡韻母為“an”的字右上應是

  翡fěi上下結構

  巒luán注意上半部“亦”不帶鉤。

  障翹舌音字,不要誤讀為平舌音。

  筏fá注意右下不丟撇。

  綿與“棉”音同形近偏旁不同。棉,棉花。綿,綿長、綿延、連綿。

  (四)指導背誦

  1.朗讀練習。

  2.熟讀后再練習背誦。背誦時先求熟練,后求有感情。

  (五)指導課后思考·練習第三題。

  (六)作業

  1.抄寫字、詞。

  2.背誦全文。

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